* En color lila estan els conceptes que vaig esmentar en el primer mapa conceptual (autoavaluació inicial). La resta són nous conceptes que he anat adquirint amb el veritable canvi conceptual que he adquirit!!
Conclusions
Aquesta activitat m’ha ajudat a comprendre el que és la construcció de models per al canvi conceptual, i la manera en com s’ha anat produïnt aquesta construcció progressivament des del principi de l’assignatura fins al moment.
He pogut veure bastants canvis des de l’activitat prèvia, on tenia uns coneixements molt escassos i simples, on la interacció entre ciència, tecnologia, societat i educació era gairebé inexistent. A partir de les diferents lectures (article, mòduls) i de la participació en el debat, he vist com el meu model mental sobre el tema ha anat adquirint forma, tot generant-me un canvi conceptual i acomodant les noves idees sorgides de les relacions entre C-T-S-E. M’he adonat de la importància de la tecnologia educativa i de tot el què es desprèn d’ella (al primer mapa de conceptes ni tan sols la vaig mencionar), tot generant nous coneixements i descobriments al voltant de tota la temàtica treballada.
Crec que el grau de motivació i implicació, incitat per les diferents activitats proposades al llarg de la PAC1, ha possibilitat la creació de noves estructures, models i esquemes cognitius. La tecnologia ha jugat un paper important durant aquest procés, on a través de la construcció del cmap, he descobert una eina molt útil per plasmar els nous aprenentatges, conceptes i relacions que anava interioritzant al llarg dels dies. D’altra banda, amb la construcció del blog he descobert un recurs que permet compartir aprenentatge i coneixements, i fer un autoseguiment de tot el que estic aprenent al llarg d’aquesta assignatura. He de dir també que la interacció amb els companys/es a través del fòrum i del debat ha estat immillorable, tot creant una vertadera comunitat d’ajuda i una font de coneixements.
Per anar finalitzant, vull destacar que penso que realment hi ha hagut un veritable canvi conceptual a través d’un aprenentatge significatiu, on el progrés cognitiu de les relacions conceptuals establertes queda reflectit, especialment, en l’elaboració del cmap.
Aquesta activitat m’ha ajudat a comprendre el que és la construcció de models per al canvi conceptual, i la manera en com s’ha anat produïnt aquesta construcció progressivament des del principi de l’assignatura fins al moment.
He pogut veure bastants canvis des de l’activitat prèvia, on tenia uns coneixements molt escassos i simples, on la interacció entre ciència, tecnologia, societat i educació era gairebé inexistent. A partir de les diferents lectures (article, mòduls) i de la participació en el debat, he vist com el meu model mental sobre el tema ha anat adquirint forma, tot generant-me un canvi conceptual i acomodant les noves idees sorgides de les relacions entre C-T-S-E. M’he adonat de la importància de la tecnologia educativa i de tot el què es desprèn d’ella (al primer mapa de conceptes ni tan sols la vaig mencionar), tot generant nous coneixements i descobriments al voltant de tota la temàtica treballada.
Crec que el grau de motivació i implicació, incitat per les diferents activitats proposades al llarg de la PAC1, ha possibilitat la creació de noves estructures, models i esquemes cognitius. La tecnologia ha jugat un paper important durant aquest procés, on a través de la construcció del cmap, he descobert una eina molt útil per plasmar els nous aprenentatges, conceptes i relacions que anava interioritzant al llarg dels dies. D’altra banda, amb la construcció del blog he descobert un recurs que permet compartir aprenentatge i coneixements, i fer un autoseguiment de tot el que estic aprenent al llarg d’aquesta assignatura. He de dir també que la interacció amb els companys/es a través del fòrum i del debat ha estat immillorable, tot creant una vertadera comunitat d’ajuda i una font de coneixements.
Per anar finalitzant, vull destacar que penso que realment hi ha hagut un veritable canvi conceptual a través d’un aprenentatge significatiu, on el progrés cognitiu de les relacions conceptuals establertes queda reflectit, especialment, en l’elaboració del cmap.
